Sistema Educativo en Países latinoamericanos (Comparación)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

CENTRO DE ATENCIÓN VALLE DE LA PASCUA

ESTADO GUÁRICO

Sistema Educativo en Países latinoamericanos

(Comparación)

Facilitador:   Antonio Prada

Participantes Arteaga Tria Jesús Padrino Mary Carmen Rodríguez Sifontes María Valera José Gregorio Zamora Andrés Eduardo

Valle de la Pascua, 2011.

Análisis comparativo del Sistema Educativo: El sistema educativo tiene como objetivo educar de manera igual a todos los alumnos, además tiene unos propósitos, una organización y estructura propia para el desarrollo del programa que se emplee; desde una concepción más amplia el sistema educativo abarca no sólo a la escuela sino a todos los medios sociales que influyen en la educación.
PAÍS	ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
	INICIAL	BÁSICA	SECUNDARIA	SUPERIOR
VENEZUELA	La  educación preescolar es la fase previa al nivel de  educación Básica y constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo. La atención pedagógica dura  1 año escolar.       El horario integral establecido es de ocho horas cuando, además de educación, se brinda alimentación y salud.	La  educación básica es el  segundo nivel obligatorio del  sistema educativo. Comprende tres ciclos con duración de  3 años de escolaridad cada uno y se cursa preferiblemente a partir de los seis años de edad hasta los doce años      El subsistema de educación primaria pretende la formación de niños y niñas, la finalidad de dicha educación es crear  una actitud critica	La educación Secundaria bolivariana (Liceo Bolivariano de 1º a 5º año; la escuela técnica robinsoniana y zamorana, de 1º a 6º año). Entre los 12 y 19 año.	La  educación superior  tiene como base los niveles precedentes y comprende la formación profesional y de postgrado. Puede cursarse  en las universidades,  en los institutos universitarios pedagógicos, politécnicos, tecnológicos; en  los  colegios universitarios o en los institutos de formación de oficiales de las fuerzas armadas; los institutos especiales de formación docente y los de bellas artes y de investigación; los institutos superiores de formación de ministros del culto y en general aquellos que tengan los objetivos señalados en la ley y se ajusten a sus requerimientos.    En este subsistema se imparte la formación a los jóvenes en las distintas universidades del país así como también en la Misión sucre. La regionalización de la Educación Superior establece la creación de instituciones que, mediante sus programas de estudios e investigación, tiendan a promover el desarrollo regional a través de la formación de recursos humanos, vinculados con su comunidad.

PAÍS	ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
	INICIAL	BÁSICA	SECUNDARIA	SUPERIOR
COLOMBIA	El sistema educativo colombiano lo conforman: El pre jardín, dirigido a educandos de tres. la educación inicial, la educación preescolar, la educación básica (primaria cinco grados y secundaria cuatro grados), la educación media (dos grados y culmina con el título de bachiller.), y la educación superior. -	La Educación Básica hace parte del servicio público educativo formal y está regulada por la Ley 115. Esta educación es la obligatoria por constitución y comprende (9) grados, cinco (5) de primaria y cuatro (4) de secundaria y se estructura en torno a un currículo común.	Consta de seis años divididos en educación básica secundaria y educación media vocacional. La educación básica secundaria consta de cuatro grados (desde los 11 a los 14 años), cada uno de un año de duración, nombrados de sexto a noveno grado. La educación media vocacional consta de dos grados: décimo y undécimo (15 a 17 años).	Esta educación impartida en universidades y otras instituciones de educación superior. Se divide en varios niveles, distribuidos entre pregrado y postgrado. La Educación Superior está reglamentada por Ley 30 de 1992. A nivel de pregrado se encuentran las carreras técnicas profesionales, tecnológica profesionales y las profesionales, donde las técnicas profesionales pueden variar entre 1.5 a 2 años
Uruguay	Atiende la población infantil comprendida entre los 3 a 5 años inclusive, tiene el carácter de obligatoriedad para los niños de 5 años de edad.	Atiende a la población de 6 a 14 años en las modalidades de educación común, especial (atiende a los niños con capacidades diferentes) y rural. Es de carácter gratuita y obligatoria	Ciclo Básico: Atiende a la población estudiantil egresada del ciclo de primaria, es común a todas las orientaciones y es de carácter obligatorio.	Este nivel se divide en Terciario Universitario, No Universitario, según decreto aprobado 308/995, aprobado el 11 de Agosto 1995.

PAÍS	ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
	INICIAL	BÁSICA	SECUNDARIA	SUPERIOR
CHILE	- La educación parvularia o preescolar, atiende la población de niños y niñas entre los 85 días hasta los 6 años, y no es obligatoria. - La atención preescolar se realiza a través de las salas cunas y jardines infantiles de administración municipal, particular subvencionada, particular,	Duración actual es de 8 años divididos en 2 ciclos y 8 grados (de 6 a 13 años de edad ideal). ·         EGB ciclo I: 1°, 2°, 3° y 4 año o grado de escolarización ·         EGB ciclo II: 5°, 6°, 7° y 8° año o grado de escolarización Los ciclos de EGB se subdividen en Niveles Básicos (N.B.). Éstos son: ·       N.B.1: 1º y 2º Básico ·       N.B.2: 3º y 4º Básico ·       N.B.3: 5º Básico ·       N.B.4: 6º Básico ·       N.B.5: 7º Básico ·       N.B.6: 8º Básico	La Enseñanza Media dividida en Enseñanza Media Científico-Humanista (EMCH), Técnico-Profesional (EMTP), y Artística (desde 2006 ), con una duración de 4 años. La Enseñanza Media se organiza como sigue: ·       EMCH 1º a 4º grados ·       EMTP 1º y 2º grados (mismo programa educacional que EMCH) ·       EMTP 3º y 4º grados programas diferenciados según especialidad	En la educación superior se distinguen tres tipos de establecimientos, creados por la reforma de la educación superior 1981, a los cuales pueden optar todos los egresados de la educación media: ·       (CFT) Centros de Formación Técnica , tienen un duración de 2 años y sólo pueden otorgar el título de técnico de nivel superior; ·       (IP) Institutos Profesionales , pueden otorgar títulos técnicos de nivel superior y títulos profesionales en aquellas carreras que no requieran el grado académico de licenciado. ·       (U) Universidades que pueden otorgar todos los títulos profesionales y grados académicos de licenciado, magister y doctor. ·       Instituciones de educación superior de las F.F.A.A estas últimas incorporadas recientemente, pueden entregar a través de sus instituciones educativas títulos y grados académicos, siendo parte de las instituciones educación superior.

PAÍS	ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
	INICIAL	BÁSICA	SECUNDARIA	SUPERIOR
Argentina Niveles del sistema educativo, que serán implantados de forma gradual y progresiva.	Educación inicial, constituida por el Jardín de Infantes para niños de 3 a 5 años de edad, en la que es obligatorio el último año. Se prevé el establecimiento de servicios de jardín maternal para niños menores de 3 años.	Educación general básica, obligatoria, de 9 años de duración a partir de los 6 años de edad, entendida como una unidad pedagógica integral y organizada en ciclos. Véase Enseñanza primaria; Enseñanza secundaria.	Educación polimodal, (15 a 17 años) después del cumplimiento de la educación general básica, impartida por instituciones específicas y de 3 años de duración como mínimo	Educación superior, profesional y académica de grado; su duración será determinada por las instituciones universitarias y no universitarias, según corresponda. Véase Enseñanza superior. Los niveles, ciclos y regímenes especiales que integren la estructura del sistema educativo deben articularse a fin de profundizar los objetivos, facilitar la continuidad y asegurar la movilidad horizontal y vertical de los alumnos/as El Sistema Educativo comprende también otros regímenes especiales que tienen como finalidad atender las necesidades que no pudieran ser satisfechas por la estructura básica y que exijan ofertas específicas diferenciadas en función de las particularidades o necesidades del educando y del medio: Educación Especial, Educación de Adultos, Educación Artística, Educación No Formal.    La educación a este nivel se imparte en Instituciones universitarias (Universidades e Institutos Universitarios); Institutos terciarios (de formación docente y de formación técnico-profesional); Colegios universitarios; Otras instituciones de educación superior: Autónomas, Empresariales, Técnicas, Militares, policiales, y Religiosas.

PLAN DE LA NACIÓN

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

VALLE DE LA PASCUA ESTADO GUÁRICO

COHORTE I-08 RURAL “A”

Planes de la Nación

           

Profesor:	Participantes:
Antonio Prada	Arteaga Jesús       Padrino Mary Carmen       Rodríguez María       Valera José Gregorio

Valle de la Pascua, Mayo de 2

PLANES	ASPECTO EDUCATIVO
PRIMER PLAN DE LA NACIÓN (1959-1964) (PRESIDENTE RÓMULO BETANCOURT)	Se crea la oficina de planeamiento integral de la educación (EDUPLAN) la cual se encargo de asesorar, dirigir y supervisar los ensayos educativos  llevados a cabo por el ministerio de educación.      Se inicia el establecimiento de la educación con la reforma de la educación media, esta tenía como finalidad estructurar un nivel educativo de cultura general unificando la educación primaria y los tres primeros años de educación media. También se comenzó a ensaya el ciclo básico común y el ciclo diversificado, además se crearon los primeros liceos de ensayo, denominados también liceos múltiples, integrados o comprensivos.       Para el año 1961 es promulgada en gaceta oficial extraordinaria nº 662, la constitución de la república de Venezuela, que contiene los principios fundamentales que rigen el sistema educativo venezolano el cual plantea la obligatoriedad del estado en garantizar el acceso a la educación a todo ciudadano nacional, así como en materia de formación y preparación del personal docente necesario.     Posteriormente, se acordó el estudio y presentación de un proyecto por parte de la federación de maestros de loe. se crea la división de orientación del ministerio de educación
SEGUNDO PLAN DE LA NACIÓN (1965-1966) (PRESIDENTE RÓMULO BETANCOURT)	Se aplica el proyecto de la federación de maestros de la loe. para ese mismo año e s publicado un proyecto de ley de educación elaborado por los partidos que conformaban la ancha base y para 1966 el Dr. Luis Beltrán Pietro Figueroa presenta a la cámara alta el proyecto de ley de educación con algunas modificaciones.     En este período fue aprobada la constitución de Venezuela de 1961, en ella se establece que la educación es un derecho irrenunciable de la persona y como función del estado primordial e indeclinable. a partir de la aprobación del texto constitucional se condujo el ejercicio de la función educativa en Venezuela. donde luego se retoma la visión de la política educativa del primer período de Rómulo Betancourt, y los lineamientos establecidos en la constitución de 1947
TERCER PLAN DE LA NACIÓN - 1966-1968 (PRESIDENTE RAÚL LEONI)	Durante este periodo es creada la universidad Simón Bolívar llamada también la Universidad Caracas. Es necesario resaltar que Como característica resultante la matrícula estudiantil tuvo una caída del 30%, otro factor relevante tuvo como consecuencia de que en un breve período se formaron una gran cantidad de maestros, en razón de la demanda que exigió el crecimiento de la matricula.
CUARTO PLAN DE LA NACIÓN (1969-1974) (PRESIDENTE RAFAEL CALDERA)	Se dicta decreto mediante el cual se promulga el reglamento de reválida de Títulos y equivalencia de estudios. Durante este periodo es promulgado La Ley de Universidades, además se incorpora el programa educativo las áreas de exploración y orientación vocacional.     Cabe señalar, que el modelo de enseñanza educativa se definió como un modelo de procesamiento de información enfatizando la capacidad que tiene el estudiante de retener e integrar información; en detrimento de la formación técnica ocasionada por el cierre de las escuelas técnicas. Es importante señalar que se produjo una modificación del sistema educativo, decretándose disposiciones legales que redefinían el ordenamiento jurídico y desarrollaban el contenido de la educación que se impartía en Venezuela.        Así como también, la distribución de ingreso y condiciones de vida postula reformar el sistema educativo a fin de mejorar su eficiencia actualizándola  y continuar con la expansión cuantitativa del sistema ampliando su capacidad instalada.
QUINTO PLAN DE LA NACIÓN (1975-1979) (PRESIDENTE CARLOS ANDRÉS PÉREZ)	Es de hacer notar que en esta fecha, el gasto público superaron todas las expectativas, impidiéndose el logro del objetivo inicial de formación del capital humano que requería la Nación y, el cual constituía factor fundamental que la educación precisaba para la transformación de su estructura y adecuarla a la nueva situación planteada.   En el sector educativo se implantan acciones para: 1) democratizar una educación de calidad 2) la innovación y la generación de tecnologías 3) formar los recursos humanos para el desarrollo autónomo.
SEXTO PLAN DE LA NACIÓN (1979-1984) (PRESIDENTE LUIS HERRERA CAMPINS)	Luis Herrera Campins respecto a la educación postula mejorar su calidad y pertinencia, mejorar su calidad y pertinencia, fortalecer la educación para el trabajo, ampliar la cobertura de los servicios educativo, el estimulo al docente y modernizar la gestión del sector.     También, tuvo la optimización de la calidad de la educación, ofrecida a la población en edad escolar mediante la implementación del proyecto de escuela básica, a partir de este momento comenzó a elaborarse las leyes y documentos que hoy en día regulan el sistema educativo venezolano
SÉPTIMO PLAN DE LA NACIÓN (1984-1988) (PRESIDENTE JAIME LUSINCHI)	Se formulo  bajo una crisis generalizada  por el deterioro de los precios petroleros  para hacer viable un pacto social que garantizara una distribución mas justa del ingreso.  durante su periodo se pretende: reestructurar el currículo de los diferentes niveles y modalidades; adecuar  la planificación educativa al aparato productivo y a cada región; ampliar la cobertura a través del mejoramiento de la planta física y servicios socio educativos , modernizar el sector técnico docente y profesional, reorganizar administrativamente el sector y reformar la educación superior  de carácter binario.     De igual forma, propuso una política educativa consistente en la implementación de un modelo de enseñanza basado en le procesamiento de información, enfocado en las relaciones sociales y el desarrollo personal.      Para esa época, el Ministerio de Educación, establece la Resolución 751 (1986). Un Régimen complementario a lo establecido en el artículo 74 de la Ley Orgánica de Educación de 1980, sobre organización y funcionamiento de la Comunidad Educativa, en donde se expresa la obligatoriedad del funcionamiento de la Comunidad Educativa de cada plantel, los integrantes de la Comunidad Educativa como institución (educadores, padres, o representantes-alumnos) y demás personas vinculadas con el desarrollo de la comunidad en general y los objetivos de la Comunidad Educativa, a saber: Cooperar con las autoridades del plantel en los diversos aspectos del proceso educativo. Promover la participación de la familia de la comunidad y de otras instituciones del proceso educativo.
OCTAVO PLAN DE LA NACIÓN (1989-1993) (CARLOS ANDRÉS PÉREZ)	Durante este período la educación descuida la función formativa y enfatiza la función normativa, en áreas como el desarrollo de la personalidad, la formación de hábitos de estudio y la identidad cultural y nacional, desvinculándose del desarrollo de las comunidades, el incremento sustancial de la matrícula estudiantil, no se correspondió con la asignación de recursos y dotación para el funcionamiento y ocasionando la incorporación de numerosos docentes que carecían de la formación necesaria para acceder al sistema educativo      En el sector educativo, planteó a nivel superior la articulación de su sistema binario y el rediseño de los currículos acorde con las estrategias de desarrollo,  en la educación media reforzar la formación para el acceso al mercado de trabajo y a la educación superior, en la educación básica mejorar la formación técnica de (7º a 9º grado) y ampliar la cobertura a la población de bajos ingresos también previstas para el pre-escolar.
NOVENO PLAN DE LA NACIÓN (1994-1998) (PRESIDENTE RAFAEL CALDERA)	Este proyecto en el campo educativo se plantea: - Para el sector educativo “la transformación de la educación y el conocimiento”, cambio profundo de los sistemas de enseñanza en todos sus niveles de formación y capacitación, que deberían preparar a los venezolanos para acometer la transformación económica y social del país y que le garantizarían el acceso a la educación y el disfrute de los bienes de la cultura.       Se evidencia la falta de planificación en el sector educativo, la deficiente y extemporánea asignación de recursos y deficiente formación del personal docente.         En este período se dicta una Resolución de fecha 15 de enero de 1996, publicada en Gaceta Oficial Número 35-88-1, referida a la política de Estado en Formación de Docentes. Especifica fundamentos del perfil docente, en el que se destaca su papel de promotor social para lograr los objetivos educacionales e integrar la comunidad a la escuela y la escuela a la comunidad
DECIMO PLAN: (PRESIDENTE HUGO RAFAEL CHÁVEZ) 2001 – 2007 2007-2013	Para el año 2000 Venezuela inicia a través de la implementación de la política pública del “Proyecto Educativo Nacional” una nueva política educativa fundada en la inclusión social, en la atención integral al educando, y sobre todo en la transformación del currículo, de tal modo que las áreas de estudio se vinculen con la realidad y la problemática que experimentan los alumnos en su comunidad.     Las grandes líneas de acción educativa del gobierno de Hugo Chávez se orientan:  1)      la incorporación de los jóvenes a los centros de estudio y trabajo 2)      la formación y prevención para contrarrestar la violencia, drogadicción y embarazo precoz. 3)      la redefinición de la obligatoriedad de  la educación desde el nivel maternal hasta el nivel medio diversificado y la gratuidad hasta el pregrado en las instituciones publicas 4)      fortalecer la educación de postgrado y su vinculación con los sistemas científico-tecnológico y productivo     en este marco es fundamental el proyecto de las escuelas bolivarianas concebidas como centros educativos de educación integral y de interacción comunitaria al estimular una transformación educativa para el logro del país deseado y a la refundación de la república a través de una pedagogía participativa  En lo concerniente a la Educación Venezolana Se tiene que a través del Plan Nacional de Desarrollo Simón Bolívar 2007- 2.013 se plantean las políticas educativas a través de estas dando origen  a la propuesta del Currículo Nacional Bolivariano para el año 2.007, donde es sustentada la   Educación Bolivariana y en el cual se insertan las líneas del Plan antes mencionado, donde la su aporte a través de las directrices de la nueva ética socialista propone cimentar sus raíces en función de los valores y principios de las corrientes humanistas, además d la suprema felicidad social el cual debe ser incluyente destinado a la producción y al desarrollo endógeno.